=> texte wilhelm

C.Harlez Meng : Intelligence non encore développée ; être non encore formé. TEXTE I Pour le développement (de l’intelligence) ce n’est point au maître (à venir à nous), il n’en a pas besoin, mais au disciple inexpérimenté à aller au maître. [Quand quelqu'un consulte le sort, le devin lui en dit une première fois l’oracle ; si à une deuxième ou troisième fois, on n’est pas écouté, on ne l’annonce plus, on n’enseigne plus. Interpolation. SYMBOLISME Trigramme supérieur : montagne ; inférieur : précipice ; [fermeté devant le danger. Com. I] En haut : montagne ; en bas : source jaillissante. [Le sage agit avec fermeté courageuse et développe la vertu. Com. II]

COMMENTAIRE I
L’ignorant progresse quand on le fait avancer en temps opportun ; l’entretenir et rendre bon est l’office du sage.

TEXTE II
1. Pour dissiper l’ignorance, il faut user des châtiments. [Pour maintenir les règles en vigueur. Com. II.] Il faut user d’avertissements et de punitions pour écarter toute cause de regret.

2. Il est bien de se préoccuper de l’ignorant et de soutenir la jeune fille. Ainsi, ils pourront triompher de leur ignorance. [L’enfant fait durer la famille ; il faut en avoir soin. Com. II. Le fort et le faible doivent s’entraider.]

3. N’épousez pas une fille si elle ne considère que l’or, si elle ne se possède pas elle-même ; cela ne serait pas heureux. [Ce ne serait point agir convenablement. Com. II.] C’est-à-dire une fille ayant la qualité dont il s’agit n’est pas à épouser.

4. L’ignorance pauvre et abandonnée est chose funeste. [L’abandon, l’isolement tient éloignée la possession de la vérité. Com. II.]

5. L’ignorant, tout jeune encore, peut arriver à bien (être instruit). [Le bien de son état est la docilité, la douceur. Com. II.]

6. Si l’on châtie l’ignorant en le formant, on ne doit point lui faire de tort, mais au contraire l’en préserver.